科技展示会聚焦亚利桑那州立大学（ASU）的5个数字项目

对于美国最大的大学之一ASU而言，科技在促进学生的发展和学习者的成功方面发挥着关键作用。

最近，来自亚利桑那州立大学（ASU）IT社区的500多名团队成员聚集在Empower，庆祝在大学内发生的技术驱动创新的集体影响。从沉浸式学习环境到智能聊天机器人，ASU始终站在教育进步的最前沿。

来自ASU的五个团队登上了Empower 5×5技术展示会的舞台，分享他们的项目如何增强ASU及其他地方的数字生态系统。以下是对这些演讲的一览。

在Dreamscape Learn

解锁虚拟现实学习

由哈斯拉·托马斯(Hasrah Thomas) 提出。

ASU的Dreamscape Learn提供完全沉浸式的学习环境，为学生提供引人入胜的互动教育体验。Dreamscape Learn无缝融合尖端的虚拟现实技术和创新的教学法，加强和补充了传统的学习方法，推动学生走入教育的未来。

哈斯拉·托马斯在Empower的舞台上，讨论亚利桑那州立大学Dreamscape Learn的最新研究。

在Empower，托马斯作为ASU Dreamscape Learn和EdPlus的Realm4项目主管，深入研究了近期关于约700名学生参加Dreamscape Learn生物学课程的成功率。

托马斯说：“我们发现，参加Dreamscape Learn 实验室的学生不仅享受了这项体验，而且在非DSL实验室的表现也明显优于同龄人，这提高了学生的成功率，并且证实了这种创新方法的有效性。”

在最近的研究中，学生的实验成绩比仅参加传统课程成绩高出9%。Dreamscape Learn学生的实验成绩中位数为96%，而另一组为87%。其他调查结果强调了全沉浸式课程对合作和参与的积极影响，学生们表达了总体享受的体验，并给出了4.4分的高分(满分5分)。

探索学分流动性

以促进学生和学习者的能动性

由鲍比·格雷（Bobby Gray）和凯特·乔瓦奇尼（Kate Giovacchini）提出。

研究表明，美国有3900万学习者有大学经历，但没有学位。Enterprise Technology公司的产品和项目执行董事鲍比·格雷（Bobby Gray）和可信学习者网络（Trusted Learner Network，TLN）主管凯特·乔瓦奇尼（Kate Giovacchini）上台分享了一套由自己公司开发的工具，以改善学分流动性。

鲍比·格雷和凯特·乔瓦奇尼在Empower分享，让人们了解亚利桑那州立大学的学分流动性进展。

首先，TLN被设计为一个中央凭证存储库。部分属于TLN的机构和组织可以在网络内安全地存储个人凭据的证据。然后，学生可以在一个易于访问的门户网站上获取他们一生中取得的全部成就证明。

像交互式学位计划(Interactive Degree Planner，IDP)和ASU Pocket这样的工具，可以在TLN内运行，也可以作为独立的产品，允许学生申请他们的证书，以更好地驾驭终身学习之旅。

ASU Pocket是一个数字钱包，学生可以携带他们已有证书的证明。数字钱包使用了一种身份自主权的模型，使个人能够完全拥有和控制自己的数字身份和相关证明——比如学位、数字奖章或证书。个人可以使用数字钱包直接与机构和组织共享经过验证的证书。

IDP是最新的进展。这项服务仍处于设计阶段，将为潜在的和当前的学生提供一个门户网站，帮助他们规划学术之路。计划专员帮助学生探索五个学术计划、跟踪学位进度、计划各学期课程等，并确保他们满足毕业要求。

乔瓦奇尼说：“这些关键的流动性措施旨在减少我们所有学习者和学生的摩擦，认识到他们来自完全不同的路径、背景和经历。”

通过Study Hall弥合教育差距

由韦恩·安德森（Wayne Anderson）和肖恩·霍布森（Sean Hobson）提出。

EdPlus首席设计官肖恩·霍布森(Sean Hobson)和战略设计与开发总监韦恩·安德森(Wayne Anderson) 随后上台分享了该校的最新举措之一。

肖恩·霍布森和韦恩·安德森一起讨论了Study Hall如何为世界各地的学习者创造更多的机会。

Study Hall是ASU、Crash Course和YouTube之间的合作，为数百万观众和学习者提供可转换大学学分的教育内容权限。该项目关注三个主要领域：“如何上大学”系列，“快速指南”(Fast Guides)的研究领域和专业系列以及一个源于YouTube上的好奇心到大学学分的首创路径。

霍布森说：“通过利用YouTube的技术和访问权限，我们正推动学习架构形成新界限，最终弥合非正规教育和正规教育之间的差距，为我们的学习者提供丰富、可扩展的体验。”

ASU的教师与汉克·格林（Hank Green）和约翰·格林（John Green）领导的Crash Course团队密切合作，开发了Study Hall系列，该系列已经获得了超过340万的观看次数。为期七周的课程包括英文写作、大学数学、美国历史和人际交往等科目。这种创新方法正与学习者的所在位置衔接，并提供新的方式来参与大学体验，从而扩展大学的使命，使在线学习民主化。

赋能全球“一亿学习者”

由劳拉·波尔克（Laura Polk）提出。

由雷鸟全球管理学院领导的弗朗西斯·纳贾菲和迪翁·纳贾菲夫妇(Francis and Dionne Najafi) 1亿学习者全球倡议，旨在免费为学习者提供40种语言的在线全球教育。该项目旨在成为高等教育史上最大胆、最雄心勃勃的全球教育倡议，为那些可能无法获得传统学习资源的个人提供世界一流的教育。

雷鸟全球管理学院的劳拉·波尔克(Laura Polk)介绍了亚利桑那州立大学最雄心勃勃的项目之一——1亿学习者全球倡议。

该项目提供三种途径来帮助促进学习者的个人和职业发展——基础创业训练营课程（适用于任何教育水平的学习者）以及高中、本科或研究生阶段的中级和高级课程。为了减少语言障碍，该计划的内容已被翻译成20种语言，并根据母语人士的数量和教育需求地区进行优先排序。

未来的计划包括增加另外20种独特的语言，以便覆盖全球所有的学习者——无论他们生活在世界哪里。圆满完成中级或高级课程的学员可以申请学分，这些学分可以用于ASU和世界各地大学的学位。

雷鸟全球管理学院数字计划和学习体验执行董事劳拉表示：“我们的关注点是提供变革性的学习体验，不仅要满足学习者的独特需求，还要在不断变化的教育领域中不断适应和发展。通过这一承诺，我们正在重塑全球教育的界限，确保每一位学习者，无论其身处何地或母语如何，都有机会获得赋权的教育之旅。”

用Simpli-fAI弥合AI知识差距

由米奇·曼塞尼多（Mickey Mancenido） 提出。

Simpl-fAI项目旨在让更广泛的受众更容易接受和理解人工智能。人工智能研究员、数学与自然科学学院助理教授曼塞尼多强调了简化人工智能教育的必要性。

曼塞尼多也是Enterprise TechnologyT4领导力学院的毕业生，他建议使用社交媒体作为人工智能教育的工具，使用简短、引人入胜的信息视频，并利用社交媒体在年轻一代中的受欢迎程度，消除对新生成技术的误解。在Empower，他强调了在一个逐渐由技术驱动的世界中，一个消息灵通的社会的重要性，并强调了Simpl-fAI项目致力于弥合人工智能与公众之间的差距。

曼塞尼多说：“作为教育工作者，我们可以采取的一种方法是利用社交媒体作为平台，向学习者和更广泛的公众传授人工智能技术。我们可以简化人工智能概念，消解因AI产生的内心恐惧和轰动效应。”